lunes, 7 de febrero de 2011

“Búsquedas y retos para consolidar una propuesta de formación que se corresponda con los desafíos de los contextos rurales, urbanos y poblaciones especiales”.

Ponencia de la Escuela Normal Superior de Neiva en el VII FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL Y MUNICIPAL “Aprendiendo con el bicentenario de la independencia”.
Síntesis elaborada por  Gloria Esther Martín y María Nohemy Peña Buendía[i]                                              

Introducción

En la perspectiva del tema de fondo, a cuya reflexión nos convoca este panel “¿Cómo se ha transformado la enseñanza y el aprendizaje en el Huila? nos parece pertinente  en primer lugar contextualizar el tipo de educación que desde la perspectiva oficial se ha impuesto en nuestras escuelas y que en los supuestos básicos contempla la concepción de hombre y de sociedad.

jueves, 20 de enero de 2011

Ponencia para el Foro de la ENS Neiva, Junio 16 de 2010 del Semestre 1 BOIE...


NUESTRA EXPEDICIÓN PEDAGÓGICA. Ponencia (i)

"No hay interés donde no se entrevé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar."
Simón Rodríguez
El equipaje: livianos, dispuestos, el mapa, la brújula y el sextante, la lupa, el diario de campo, las experiencias de otros… y las nuestras…

En junio del año 2004, el maestro William Fernando Torres, en el proceso que se agencia para diseñar una propuesta de formación con pertinencia rural para la Escuela Normal de Neiva, nos plantea, como primer momento, reconocer las demandas que las comunidades le hacen a las Instituciones formadoras de maestros - as, en esa misma dirección, saber con qué potencialidades se cuenta para responder a éstas. La pregunta inicial, luego de la correspondiente lectura de realidad resultó ser: ¿Cómo formar unos y unas docentes que contribuyan al crecimiento de personas, ciudadanos y profesionales capaces de comprender y actuar en el mundo urbanizado, tecnologizado, globalizado y competitivo en el que vivimos, sin perder los arraigos comunitarios y los saberes campesinos que se poseen?, pregunta que se desprende de la pregunta ¿Cómo formar sujetos en medio de la guerra y la globalización?